电中在线（济南）教育咨询中心本次为大家分享的是高中生家长意见(高中生家长意见和建议大全)
国内点招的大幕已经拉开，少数在一模考试中名列前茅的孩子，已经拿到名校的入场券。而即将到来的中考过后该如何选择不同教育模式，也正折磨着大多数希望本科留学的家庭。虽然当下的教育改革在缓和家长们过度焦虑的情绪，但真正落到某一个家庭，家长与孩子的紧迫感犹在。
如果说高考是通向象牙塔的独木桥，那么中考就像行进路途中的指南针。因为中考的结果，直接关系到升入的高中质量，甚至是大学。然而，中考不是升学的唯一途径。
近年来，越来越多的孩子通过保送、职高自主招生、特长生等方式被提前录取。有同学选择国内的普通高中，也有选择国内的国际学校，甚至有考虑出国读高中的家庭。中考之后的选择，其实也是多种多样的。
今天我们就来分析对于以出国读本科为目的的家庭，中考后在教育方面的不同选择。
普通高中招生分数线的高低代表着不同学校的生源质量，也是往届升学结果好坏的反映。很多重点普高的实验班聚集了北京市最优秀的学苗。班级学习氛围积极向上，很有利于培养学生良好的学习习惯。
同时，普高高考难度的数理化理科教学远高于国际高中课程，数学课程甚至达到美国本科一二年级课程难度。这样，在应对SAT和ACT等标化考试的理科部分，对于在普通高中学习的同学会相对轻松一些。
再次，相对于公立学校国际部一年十万左右的费用，和国际学校一年15到26万不等的费用来看，普通高中的性价比也是比较高的。
但是普通高中的学业并不轻松，如何平衡学业与美本申请标准化考试的准备和课外活动，也是决定在普通高中读书的家庭们所思考的问题。这里还要建议家长，千万不要有双线作战的想法和行动，即留学和高考都参加，有这种想法的家长非常危险。这会要求孩子付出别人双倍的时间和精力，但孩子们的时间却是一样的。争取留学标准化考试高分，和认真备考全世界竞争最激烈的高考，最后结果可能是竹篮打水一场空。
除去普通高中，越来越多的家庭会倾向让学生高中在国际学校就读，以谋取更全面的发展和更好的美国大学申请结果。
在国际高中里，学校更注重的是学生的实践能力、团队协作、实验活动等等，并不会局限于孩子的课本学习和考试成绩。但不要因为这样，就感觉国际高中是很轻松的。相对了解国际学校的人就会知道，国际学校是在保证学生课业的同时开设多种活动让学生完成，也就是说要比普通高中更加考验学生的综合能力。
目前在中国提供英文授课国际课程的学校依据招收的学生，办学主体大致可以分为三类。
外籍在华子女的国际学校
第一类是为了方便外商在中国的生活，由境外机构开办的针对外籍在华子女的国际学校。这种国际学校大多提供完整的西方K-12（幼儿园到12年级）教育，教学相对独立，不受中国教育体系的监督。例如北京顺义国际学校、上海德威外籍人员子女学校。
中国籍学生的国际合作部
第二类则是中国公立学校开办的面向有出国留学需要的中国籍学生的国际合作部。这类学校多是公立学校高中的国际班或国际部，课程体系采用海外的标准如IB，AP，Alevel等。北京很多公立高中都设有国际部，比如北京四中、北京101中学、人大附中、北京十一学校、北师大实验中学等。
以中国学生为主，提供海外课程教育的学校
第三类则是由中国民间资本兴办，以中国学生为主要招生对象，提供海外课程教育的学校。目前中国市场上所谓的国际学校大多属于此种类型。现在中国的民办学校的数量已经超越了公办国际部，并且已经成为了一种趋势。例如北京鼎石国际学校、北京乐成国际学校、北京世青国际学校等等。
大多数的中国家庭会以第二类和第三类作为孩子追求国际教育的首要选择。
中国公立高中初设国际班，约始于2003年，主要在北京、上海及沿海发达地区出现。国际班实际上是高中生通往本科留学的桥梁，普遍设立了美国AP大学先修课程、英国A-Level课程、IB国际文凭组织课程等，以及托福、SAT、ACT等应试类课程，学费每年在10万元左右。
家长热衷选择公立校国际班，
首先是因为公立学校教育教学规范，教师稳定，学校历史悠久，办学理念先进，能提供的课程满足个性化需求；
其次，家长希望孩子毕业后能获得更多院校的选择机会。国外大学录取制度的核心是申请制，采用水平性考试，而非选拔性考试，这种宽进的方式让家长感觉“压力小、机会多”。而一些国际班毕业宣传极具吸引力，宣传学生毕业后手里拿到不止一所世界名校的offer，风光的表象让一些家长蜂拥而至。
但家长还是要选择适合自己孩子发展的项目，选择课程比选择硬件设施更重要，并且冷静认识到就读国际高中并不等于“摆脱国内传统教育的课业负担”。
AP、IB、A-level课程
国际高中开设的大学预备课各有不同，所谓大学预备课程是指AP美国大学先修课程、IB国际课程和A-level英国高中课程等。如果学生可以提供几门4-5分的AP课程成绩，或者IB课程的成绩不错、拿到证书，这些都可以说明你所研读的课程难度，提高你的竞争力。
国际高中的课程设置和教学安排完全配合美国大学申请
老师往往会让学生完成一定量的论文、小组任务、调研课题等，这些都可以将学生的写作、团队协作和钻研的能力融入平常的教学内容中。同时，国际高中按照国际思路教学，社团活动、志愿者活动、科学实践创新活动普遍较多，这些经历为学生积累了素材，有益于申请时的文书写作。
GPA受认可度较高
高中成绩单是申请留学时必备的材料之一，有些国际学校采用美国本土高中的naviance系统来记录学生成绩。如果你也用naviance系统向心仪大学发送电子版成绩单，那么这所大学更容易认定你的成绩单，节省你翻译成绩单所耗费的精力。同时，国际高中的成绩会把平时成绩计入总分，不会弄虚作假，可信度高。
那么什么样的学生适合国际课程呢？
首先，要有明确的方向，但并不是仅仅以出国为目的。国际课程给予学生的是一种国际化的学习方式和文化体验，帮助孩子提前衔接国外大学的学习；
第二，国际课程是全英文教学，学生的英语水平很重要，有的学生英语水平比较薄弱，可能会经历一段艰难的适应期。
第三，学生的自主性很重要。每年都会有很多学生和家长反应出各种不适应。比如一进国际班发现没有那种“给”的练习了，孩子和家长都不知道该怎么学。除此之外，也需要一定的家庭经济实力。
当然，在出国深造渐渐被大家认可的今天，越来越多的家长都希望孩子有一段留学经历。不管是为了开拓视野，体验国外的教育模式；还是归国后能有更加广阔的职业前景；甚至是作为一种缓冲，为之后在国外的发展打下基础。总之，出国读书也已经成为孩子成才过程中的可选项。
近两年留学低龄化持续加热，美高的申请人数也在逐渐增加。会有一些国内的孩子会以去美国上高中为目标，能更好的为在美国之后的高等教育学习做准备。虽然大部分的美国本地孩子会去公立学校，但国内的孩子会选择美国私立寄宿及走读高中，尤其是近年来竞争白热化的私立寄宿高中，更是很多顶尖孩子的首选。
接下来为大家分享在美高学习的利与弊。
课题研究式课程理念
美国的中学，课堂大都以学生研究为中心展开的，方式多为讨论式，老师与学生之间相互提问，共同探讨一个课题。除了作业和考试内容，也要求写小论文。这种教学模式，鼓励学生独立思考，提出个人见解。
文化冲击与适应性
普遍来说，美国就读学生，他对美国文化，生活，教学已经有了一定的了解和适应能力，美国的大学更加认可美国的高中教育成果，例如美国学校的GPA 成绩，老师推荐信，校园活动及社会实践活动都是非常有分量的。学生更可能有机会去著名企业实习，或者到大学实验室与教授一起完成某个科研项目等等；美国读高中的学生也可以在美国校内、地方、联盟、或是全国性各项竞赛中的经历或得到的奖项。
国际社交能力与综合素质培养
美高的学生提前从高中段与同龄学生建立深厚友谊，在国际化的交友圈中更好的融入当地社会，在积极的氛围中锻炼提高学生的独立能力、创新能力、时间管理能力与自我规划能力等。
自由选择和自我管理
“自由”可以作为去美高读书的“利”与“弊”。美国的大部分高中一般下午两点半到三点就放学了，那学生从这个阶段到第二天上学之前都是自由的。放小假期的时候学校也不会官方来安排学生的时间，甚至是寒假暑假也不会有作业。面对这样的情况，很需要学生的自控力来把控自己的时间。有的学生可以非常好的丰富自己的学习生活，而有的学生第一次面对这样的挑战有可能会无所适从。
所以我们可以看出，没有一个教育体系是非常完美的，送孩子去美高留学也是有一定弊端的。
很多中国小留学生习惯了被家人的呵护，来自语言沟通障碍和文化差异所带来的自我认同缺失，又要面对生活中方方面面的挑战。很多过于内向的孩子在美国高中无法很好地生存下来，因为他们几乎很少与同学或者导师主动交流自己的想法，这样，即使别人想帮助他，也不知道该从何下手。
一年一度的择校季，不管申请国内的国际学校还是美高，不论你付出多少，很有可能最终还是与最心仪的学校擦肩而过。如果这是一场投资，如果仅以结果论英雄，那么大部分人也许失败的。但是，注重过程必然就有收获，更要明晰国际教育给孩子带来的丰富资源，高度自由，以及试错的机会，那么100%的家庭都可以从中受益。
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